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创设问题情境 如何创设问题情境

作者:刚子seo 日期:2023-08-20 点击数:

其实创设问题情境 的问题并不复杂,但是又很多的朋友都不太了解如何创设问题情境,因此呢,今天小编就来为大家分享创设问题情境 的一些知识,希望可以帮助到大家,下面我们一起来看看这个问题的分析吧!

创设情境的方法有哪些

1.利用实际的生活情境。即,利用学生在家庭、学校、社会中正在发生的事件、问题、任务,设计教学活动。

我们尽可能多地利用真实的事件、问题展开教学。这种情境是最自然的,学生能够直接投入到现实生活中,一边学习知识,一边应用知识解决问题,潜移默化地发展学生了能力,形成了情感态度价值。如:在学习《蓝色星球》这一课时,由于学生对地球了解的不是很多,所以我把地球仪,地图带到了学生中间,让学生直观的去感受,从而更深刻的了解地球,以及“为什么地球是蓝色的球体。”等相关的知识,增强爱护地球的情感。这样更直观,学习的效果更好。

2.设置模拟的生活情境。即,模拟呈现在其他时间或其他地方或其他人身上发生过的事件、故事,一般由学生直接参与模拟,分担不同的角色。在《男生和女生》,这节课上,我直接出示一个表格,让学生把自己认为最具代表性的男生和女生的兴趣爱好、性格特征、行为举止等描述一下。学生填表后,我又不失时机地提出:“通过上面的交流,你能发现什么?常用来描述男生的话有哪些?常用来描述女生的话又有哪些?有哪些话既可以用在男生身上,又可以用在女生身上?”在这样的情境下,学生探究的积极性立刻被调动起来。通过对比,学生发现男生和女生既有差异,又有很多共同点。从而让男生和女生能够学会在与异性交往中,去发现对方的闪光点,提高审美能力。 3.创设虚拟情境。即,教师讲述一个故事,或者播放一个自制的或他人制作的短剧或长剧,故事中的现象引发学生的兴趣和疑问,或者故事中的人物遇到的问题吸引学生去解决,同时故事提供了学生解答疑问的线索或思路。例如:在学习《指南针的故乡》这课时,我以谈话的方式如果你在野外迷了路你应该怎么做,随后以课件的形式出示了指南针的一些资料及作用,这样学生能够易于接受,激发探究的兴趣。

如何创设问题情境

创设问题情境来实施创新教学的功能主要表现为:通过情境,提出问题。使教学信息具有新奇性,从而使学生产生好奇心和求知欲,极大地激发了学生探究动机和兴趣,有利于培养学生的创新所需要的思维素质和探究能力,在探索创新过程中渗透和运用一些创造性的方法提出假设,建立新理论、给出新方法,从而培养学生的创新方法和科学探究的能力。

1、利用实验创设问题情境

化学是一门以实验为基础的学科,化学实验以其直观性、形象性为学生提供了丰富的感性信息。利用实验内容设置问题,引导学生对实验的观察、研究分析获得感性信息去思考问题,探究问题,从而揭示化学现象的本质。在化学教学中,可以通过化学实验创设真实的问题情境。

教学实例:在学习钠的化学性质时,利用乙酸和金属钠设计一个滴水生火的实验,由于实验结果与水能灭火的日常观念的矛盾,这个“一反常态”的实验现象能引起学生极大的兴趣,他们的思维特别活跃。在这样的情境中开展教学活动,会收到不同凡响的教学效果。

2、由知识的实际应用创设问题情境

化学来源于生活,化学教材的内容也与生活实际紧密相联。在课堂中通过讲述生活故事或提出学生感兴趣的生活问题,可以激发学生学习的兴趣,创设贴近学生生活的教学情境。

教学实例:Al3+、AlO2-、 AL(OH)3三者的相互转让的教学中,先让学生课前查找铝元素的危害及进入人体的途径,然后课上各小组代表汇报交流,激发学生的学习兴趣和热情,进而提出课题:如何降低实验室中废水中Al的含量,课题从实际生活中的环保问题出发,以设问的形式提出,引起学生关注和思考,提高学生探究的兴趣和欲望。课题与实际生活紧密结合,具有很强现实性。

3、利用旧知识创设问题情境

教师在设计问题时要考虑学生的现有水平,哪些和学生已有的知识经验有一定联系,学生了解一些,但仅凭已有知识又不能完全解决,在这个结合点上产生问题,它最能激发学生的认识冲突,最能有效地驱使有目的去探究。

如:讲授“盐类水解”时,先让学生结合已有知识判断Nacl

NH4Cl CH3COONa水溶液的酸碱性,然后做实验用PH试纸来测定PH值,并根据现象做出思考。学生会发现盐溶液有的显酸性、有的显中性、有的显碱性,在“惊讶”之余产生疑问,使学生们带着渴求的心理探索其中的原因。

4、通过分析相关数据变化规律创设问题情境

根据需要查找数据,有目的锻炼学生查找资料,搜索信息的能力,提高学生动手能力,教师可引导学生分析数据发现问题,总结规律,增强概念原理的说服力,使学生更容易掌握。

在气体摩尔体积一节的教学中,我突破传统教师提问学生回答的模式,而是让学生查找各种物质固体、液体、气体的密度,并将这些数据罗列,学生分组讨论、观察、分析自己发现标准状况下相同物质的量的气体的体积都是相同的,而固体液体的体积不同,从而产生想解释这种现象的原因。

5、通过例题(习题)创设问题情境,深化主题

在例题(习题)教学中我主要通过以下模式“出题—读题—思考—试解—分析讨论—归纳检验”进行教学,这种模式要求学生根据自己对具体过程、化学问题的理解,充分利用已有知识和经验,结合有关的知识,规律独立地、创造性地进行分析、判断和探索解题方法。然后在老师指导下通过分析讨论和归纳总结,对化学题中的化学思想,化学方法进行提炼、升华,最大限度地培养和锻炼学生的创新意识和创新能力。模式核心是试解,在试解中发现问题,不断尝试去解决问题,既体会到了有失败才能成功,激发学生兴趣和积极性,更能培养他们创新思维和探究能力。

6、利用热点新闻创设问题情境。

利用热点新闻设计教学情境,能够极大地吸引学生的注意力,激发学生学习兴趣,同时建立起知识学习与应用之间的桥梁。

如在学习金属钠的性质时,2001年7月大洋网发了一则新闻金属钠“水雷”惊现珠江。新闻记载:广州市珠江河段惊现神秘“水雷”,6个装满金属钠的铁皮桶浮在江面上,其中三个发生剧烈爆炸,威力很大。据围观群众讲:“没想到水里的东西也能着火爆炸。”以此新闻背景创设问题情境,金属钠是怎样物质?具有怎样性质?等等,再根据情境设计模拟情境,让学生自己动手探究的基本方法,得出结论从而获取知识,收到意想不到的教学效果。

7、利用化学史创设情境

新一轮课改中更是强调对学生进行化学史教育,要求在教学中应善于创设各种化学史的教学育时机,让学生获得科学探究过程的体验,学习科学探究的基本方法,培养学生的科学精神和人文素养。

如:学生在学习有机化学时,关于苯的环状结构,就可以结合苯的环状结构的建立过程,学习其中的猜想和假设的科学方法。它是1864年德国著名化学家凯库勒受梦的启示建立起来的。事实证明,在认识自然界的过程中猜想和假设等科学方法发挥着至关重要的作用。利用化学史料可以为学生体验科学探究过程提供一条捷径。

8、运用现代教育技术创设问题性境

借助信息技术设计仿真的环境,创设丰富的画面形象,使学生产生身临其境的效果,调动学生的形象思维,创设课堂教学的活泼情境,从而激发学生学习兴趣。

如离力化合物的形成过程,我就设计一个非常生动的动画,将金属原子失电子,非金属原子得电子过程一目了然,使学生有新鲜感,更好、更快地进入了学习的情境中。

创设问题情境的主要原则

创设问题情境的主要原则是针对性原则,适度性原则,启发性原则,详细介绍如下:

一、针对性原则:

1、教师在创设问题情境时,一定要紧扣课题,不要故弄玄虚,离题太远,要能揭示数学概念或规律。

2、要直接有利于当堂所研究的课题的解决,要有利于激发学生思维的积极性,体现出问题情境的典型性。

二、适度性原则:

1、问题情境的设计,要从实际出发,考虑到大多数学生的认知水平,应面向全体学生,切忌专为少数人设置。

2、既要考虑教学内容又要考虑学生的差异,注意向学生提示设问的角度和方法,要让每位学生从教师的情境设计教学中得到发展。

三、启发性原则:

1、问题并不在多少,而在于是否具有启发性,是否能够触及问题的本质,并引导学生深入思考,要给学生一定的思考时间和空间。

2、必要时可作适当的启发引导,教师的启发要遵循学生思维的规律,不可强制学生按照教师提出的方法和途径去思考问题。

3、问题情境教学是提高课堂质量的有效途径之一。在数学课堂教学中,教师灵活处理教学过程中出现的各种问题,精心创设各种教学问题情境,能够培养学生的学习兴趣,激发学生的求知欲望,调动学生学习的积极性和主动性,促使学生以探索者的身份去发现问题。

什么是问题情境

问题情境是指教师有目的,有意识地创设各种情境,促使学生去质疑问难。问题源于情境,问题情境教学的渊源可追溯到古希腊苏格拉底的问题教学法或谈话法。从后来的教育家的主张和观点中也可找到问题情境教学的踪影,如20世纪初,杜威曾提倡过问题教学,其核心就是问题情境,此教学过程的一般模式为“设置问题情景——确定问题或课题——拟定解决课题方案——执行计划—总结与评价”;布鲁纳的问题教学法(又称发现法)也主张创设问题情境,他认为:“学习者在一定的问题情境中,经历对学习材料的亲身体验和发展过程,才是学习者最有价值的东西。”数学情境是从事数学活动的环境,产生数学行为的条件。从它提供的信息,通过联想、想象和反思,发现数量关系与空间形式的内在联系,进而提出数学问题、研究问题、解决问题的策略和方法。同时还伴随着一种积极的情感体验,其表现为对新知识的渴求,对客观世界的探索欲望,对数学的热爱等。创设问题情境能引导学生主动参与,激发学生的学习积极性,使每个学生都能得到充分发展的教育环境,是新课改能否真正实施的一个重要标志。“创设情境”是数学教学中常用的一种策略,它有利于解决数学的高度抽象性和学生思维的具体形象性之间的矛盾。

OK,关于创设问题情境 和如何创设问题情境的内容到此结束了,希望对大家有所帮助。

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