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小学五年级语文论文 小学五年级写作文一般多少字

作者:刚子seo 日期:2023-11-29 点击数:

各位老铁们,大家好,今天由我来为大家分享小学五年级语文论文 ,以及小学五年级写作文一般多少字的相关问题知识,希望对大家有所帮助。如果可以帮助到大家,还望关注收藏下本站,您的支持是我们最大的动力,谢谢大家了哈,下面我们开始吧!

...写一篇论文,字数不能低于1500字,小学五年级语文教师

不知道这篇行不行,需要你修改下

班主任是学校中全面负责班级领导工作的教师,在完成教育教学任务的又肩负着培养教育下一代的重任。在培养符合社会发展需要人才的事业中,班主任起着较为重要作用。

班主任在工作中如何让学生得到全面、健康的发展提高,这是一门艺术。

作为一名合格的人民教师,首先得热爱本职工作,忠诚党的教育方针,只有这样才能全身心地投入到教育事业之中,以校为家,爱生如子。作为班主任,要作好自己的工作,就必须善于研究小学生的生理特点、心理特征和行为习惯,善于了解学生、热爱学生、关心和帮助学生,和学生打成一片,学生才能亲其师,信其道。

作为班主任在班级管理中,要认识到教师与学生在人格与地位上是平等的关系,尊重学生,学会与学生交朋友。作为班主任,不仅要关心学生的学习,而且要关心儿童的生活,记得开学不久,我们班转来一位女生,开始总是少言寡语,不与同学接触,我就找该学生谈心,并让全班同学主动与该学生接触,从学习到生活给其以无微不至的关心和照顾。一段时间以后,该学生不但与全班学生融为一体,还和我这个教师交上了朋友。

在教育教学工作中,班主任肩负的使命既光荣又神圣,班主任不仅应是一名好老师,学生的良师益友,而且特别是要关心学生的全面发展,加强每一个学生的素质教育,真正成为学生健康成长的引路人。引导学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面而充分的发展。作为班主任不能只关心自己教的这门课,还要引导学生学好每门课,牢固掌握各科知识。

要带好一个班集体,就必须和每一位任课教师密切配合,这样,才能全面了解和掌握每一位学生的具体情况。俗话说得好,众人拾柴火焰高。科任老师和班主任配合得好,班主任工作才能收到事半功倍的效果。众所周知,家庭教育是学校教育的必要补充,作为班主任要及时同家长沟通联系,根据不同学生做好家访工作,全面了解每位学生的性格、爱好和特长,对症下药,为每位学生创造一个良好的学习发展环境。

在教育教学中,常有学生犯这样那样的错误,我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚,对学生的辱骂就是心灵施暴,它可使学生的人格受到侮辱,严重的可造成其他后果。我们班主任应时时注意不要给学生施暴。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过,自尊心是一种常脆弱的东西,对待它要极为小心,要小心得像对待玫瑰花上颤动欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任学生,只有尊重学生人格,顾及学生的自尊心,学生才能信任老师。

在班级管理上,安排各项工作要统筹兼顾,考虑问题要周密,使各项工作井井有条,井然有序。要善于把学校教育要求同本班的实际结合起来,成为一个有机部分。要制定明确具体切实可行的管理目标。要善于培养学生自主,自治,自理的能力和精神,使学生发挥班级主人翁的作用善于寓教育于管理之中。

我发现有经验的班主任,总是把自己最主要的精力放到组织班集体上。一个良好的班集体形成之后,集体自身就成为一种强大的教育力量,每个学生的成长,就可以置于集体的共同约束、陶冶和进步之中。比如:作为新生的班主任对于班委会的选举要慎重,不能操之过急,通过缜密的思考和各种考核之后再选出的班委会会更让同学们信服。

现在的学生由于大多数是独生子女,父母溺爱、生活幸福、条件优越加之很少遭受挫折,在心理上、生活上对将来社会环境的适应能力较差,为了提高学生的适应能力,进一步培养学生的独立意识,使其不要养成事事依赖父母,衣来伸手,饭来张口的惰性,尽快投入到广阔的社会生活中去,尽快适应社会、适应生活、适应时代的发展。这样就要求我们班主任老师要在平时注意学生这些能力的培养及不良习惯的调控。

师者,传道受业解惑也。班主任不论是在自然科学领域,还是在社会科学方面,不论是数理化还是音体美,不论是油盐油酱醋还是医药卫生,都应懂一点,才不致于闹出“我们不仅要成立男子篮球队,而且还要成立女子女球队”的笑话。我们在各个领域,不要求都成专家,但至少能糊糊稀泥,才不会“开黄腔”。

如果说责任心是班主任最关键的思想素质,懂教育规律是班主任最关键的业务素质。掌握了教育学、心理学的知识,能同教育实际结合起来,应该是懂教育规律了。到说到“会”教育,才能说具备了工作能力。具备了这一素质和能力的班主任,在工作中能避免工作的盲目性,少走弯路,少犯错误。带出来的班,班风才正,班风才团结、务实、健康、积极向上。

创新是素质教育的核心。新时期的班主任,应具有激励学生主动创新的能力。要打破“应试教育”的藩篱,让学生大胆求真、求新,点燃对新知识、新问题的好奇之火,养成主动探索、独立思考的良好习惯。在学生获得成功时,及时把对学生的信任、热爱、关心和鼓励,通过态度、表情的行为方式传递给学生,让他们及时了解自己的成功,感受成功与快乐,以增强继续创新的决心和信心。为此,教师一方面要留给学生自主探索、自主解决问题的空间,另一方面还要创设情境,为学生探索导航。要培养创新思维必须在激发兴趣,开启心智上多加研究,调动学生学习的主动性,讲究方法的灵活性,鼓励学生积极探索问题的答案,寻找尽可能多的解答方式。

在集体中,健康的舆论能扶正压邪,鼓舞人心,成为形成和巩固班集体的强大力量。健康的舆论反映着班集体的利益及道德水平,有利于形成良好风气,使集体保持一种精神饱满、积极向上、人人争当先进的积极态势。因此班主任必须针对本班学生的具体情况,恰当而又灵活地采取有效途径培养正确、健康的舆论,抵消和压倒不健康舆论的消极作用,引导学生德智体美劳全面发展。

当好班主任的有效办法就是身体力行,积极参与到学生的行为中去,即要求学生做到自己首先做到。如开会时与学生坐在一起听会,跑操时站在队伍后面一起做,而不是在前台闲逛闲聊,也不是躲在远处偷偷监视;劳动时亲自动手,而不是只做“甩手掌柜”;为了使学生养成文明的行为习惯,自己就该对人有礼貌、谈吐文雅、外表端庄、衣着整洁。有些事学生可能道理也懂,但就是不知怎么做或不能控制自己。如果老师以身作则,学生就会模仿,并下定决心去做好,同时还能感到老师平易近人,和蔼可亲,从而融洽师生关系,增强老师的威信,正所谓“喊破嗓子,不如做出样子”。

创新教育下的班主任工作是光荣而艰巨的,在班主任具体工作中,掌握学生的心理特点,做到“情”、“理”并举,“严”、“宽”同施,充分调动学生学习积极性,从小明辨是非,向着正确的方向发展。

小学五年级学生在阅读题理解方面能力差,有什么好办法

小学五年级学生在阅读题理解方面能力差,有什么好办法

要提高阅读理解能力,最基本也是最重要的就是多读多做(比较好能够保证一天练习一篇阅读理解),在读的过程中学会归纳、分析、总结、反思。下面分享一点阅读技巧,希望对你有帮助。

可以学习一些快速阅读,快速阅读是一种高效的阅读学习方法。掌握快速阅读之后,在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点,促进整理归纳分析,提高阅读理解效率;同时很快的阅读速度,还可以节约大量的时间,游刃有余的做其它事情。具体练习见《精英特全脑速读记忆训练》,安装软体即可进行试用训练。用软体练习,每天一个多小时,一个月的时间,可以提高阅读速度5倍左右,记忆力、理解力等也会得到相应的提高,最终提高阅读、学习效率,取得好成绩。

在阅读过程中,要学会并养成有目的、有重点地进行阅读的习惯,使我们在阅读时善于发现重点、新问题、新观点和新材料。在读书的过程中或读完一本书的时候,要学着做点读书笔记,记录一下书本的脉络主旨、主要人物、事迹、以及阅读感悟等,一些优美词句也可以摘抄一下。比如,段落:掌握段意最方便的办法是抓“主句”,也就是抓住说明全段主要意思的句子。抓住文章的脉络主旨:有的文章,标题就说明了中心思想,有的在文章开头和结尾点明中心思想,有的则通过主要事件来表达中心思想,只要根据主要事件,就能很快确定中心思想。其三,对于文章、书籍中的主要人物、事迹、观点、中心思想等一些重点,要有意识的进行记忆,形成自己的思维导图,促成更好的理解。

小学五年级阅读理解能力差补什么班

小学五年级阅读理解能力差

上语文补习班

如何指导小学五年级学生提高阅读理解能力

关键还是多读,多思考,多练!

阅读理解(小学五年级)

这种题很久没做了,试着回答下,呵呵。

路面溼漉漉的是因为每天到这口古井取水的人很多,文中提到像刚落下一场金色的雨,是说这口井水带给村里的是极为珍贵的东西,说它是金色正是为了说明这一点。整篇文章通过对这口古井的描述,以及村民对这口古井的感情,表达的是一种无私奉献的精神。而这种精神也是极为值得赞扬值得大家学习的,所以说是金色的雨。

小学五年级怎么提高阅读理解能力

在博览的基础上,在同类的书中选出一本比较好的进行精读。精读之后再阅读同类的其他书籍。精读时,要“细嚼慢咽”,要多动脑筋,要反反复覆地读,还要认真做读书笔记。

数学家张广厚在谈起学习一本数学小册子时说:“这篇论文一共20多面,我反反复覆地念了半年多,因为老用手摸这几页,白白的书边上,留下了一条明显的黑线。这样反复学习,对我们研究工作有很大的促进作用,我的爱人说:‘这哪叫念书啊!简直和吃书一样。’”

精读过的书,要做到:一懂,就是对书的基本内容要达到理解的程度;二记,就是要记住所理解的内容;三会,就是会运用这些理解了的知识;四熟,就是能熟练地将从书本内学到的知识表达出来或运用它分析问题和解决问题。

中学是基础教育,是打基础的阶段,因此要把精读的目标指向教科书和主要参考书。

四年级学生阅读理解能力差怎么办?

孩子上小学四年级了,每次的考试都在阅读理解上失分很多。平时的课外阅读只会按学校布置的要求去做,不太肯去看一些其他的书。也特别做过一些有关阅读理解的练习,进步也不大。谁有这方面的好办法

小学五年级学生,怎么才能提高阅读能力呢?

多读,建议你去读新概念,每天坚持听录音,锻炼语感(英语)

多做题,读名家散文,记叙文(语文)

学生理解能力差,作文很差,阅读能力差,有什么好的改变方法

1、尽可能的增加孩子的阅读时间。这个十分关键,孩子阅读理解能力好不好,与阅读的时间够不够、多不多有直接的关系。“读书破万卷,下笔如有神”,这句话就是说要多阅读,才能写出好的文章。在增加孩子阅读这个问题上,应该说是仁者见仁智者见智,但是最终落脚点是落在增加阅读上,如何增加阅读量和阅读时间呢?作为家长,要学会引导阅读和利用时间,比如在孩子学习之余,多给孩子买点课外书让孩子看。另外,在孩子上床睡觉之前,或者早晨孩子起床之前,利用这段时间给孩子读点东西,既能让孩子增加了阅读量,而且还能加深亲子感情。

2、多注意孩子阅读习惯的养成。孩子阅读习惯的养成,是一个长期的过程,这需要家长和孩子的共同努力。如何培养孩子阅读的习惯呢?其实说简单也很简单,就是需要家长给孩子创造一个阅读的环境。在家庭中,家长要主动减少看电视、打麻将、玩游戏的时间,家长的一举一动,都对孩子是一种示范引导。作为家长,就要注意牺牲自己的娱乐时间,多读读书、看看报,或者尽可能多的陪孩子一起读书学习,跟孩子一块看小人书什么的,这样孩子就能慢慢进入读书的那种氛围,自然而然就能多读书,进而养成阅读的好习惯。

3、一些打击孩子自信心的语言一定要避免。孩子在阅读的过程,家长一定要注意自己的语言表达方式,其实上小学的孩子,阅读的过程是一个被动接受的过程,因此这个时候家长一些负面的话,一些打击孩子自信心的话,一定要尽量避免。比如,在孩子写了一篇作文之后,首先要全面了解孩子作文的整体情况,不能因为有几个错字,或者语言表达的不到位,就呵斥孩子,有的家长在这方面特别不注意,经常会听到“笨死了”、“你怎么这么没心”等训斥孩子的语言,其实这个时候首先要做的是,肯定孩子能够独立完成一篇作文了,比如对作文里面表达的比较好的句子给予表扬,这样孩子的愉悦心情,能够促使孩子在主观上就更喜欢写作文。另外由于孩子上小学期间,很多生字可能不认识,这就需要家长多付出一些,不要觉得麻烦,不要动不动就说一些不负责任的话,影响孩子的阅读理解能力的提高。

怎样提高小学五年级学生的阅读能力

阅读能力自然只有靠阅读才能提。

首先要理解,一篇文章,至少要读3、4遍。

第1遍,粗读,读通词句,不认识的字要查字典。

第2遍,在读通的基础上边读边理解意思,不理解的要问老师、家长或同学。

第3遍,在理解的基础上,边读边欣赏,欣赏优美的词句,欣赏文中的美境。

第4遍,在读通、理解、欣赏的基础上,读出感情来。

求小学五年级阅读理解10篇

渴求

那是去年暑假的一天,在西双版纳的油棕林里......

“大姐姐,要菠萝吗?”我回过头,之间一个傣家小姑娘眨着眼睛冲我笑,那双眼睛如清泉一般清澈、透明。

“你卖吗?”望着这大约7、8岁的小姑娘,我反问道。

“我....我不卖。”那双会说话的大眼睛流露出一种渴求。刹那间,那目光落在我的书包上,又突然如闪电一般转移开。傣家小姑娘的眼皮垂了下来,长长的睫毛遮住了她那双明眸。“大姐姐,我只想换你书包里的书.....”

“你会读书吗?几年级了?”我不解——现在傣家富了,怎么还不给孩子买书呢?“上3年级了,可爹娘说傣族姑娘不用读书,会干活就行了,我已经1年没去上学了...我有几本书,但不够读..”那失神的大眼睛流露出无可言表的忧伤,我的心被深深触动了——不是么?虽然傣族重女轻男,但干活是女人们的事,读书却是男人们的事,这是导游多次给我们讲过的。

“你学习好么?”“我在班里总考第一,所有的男生都比不过我,可..大姐姐...”那双眸泛著亮晶晶的光,那金色的光点再次跳跃在我的书包上。小姑娘的话不知怎的咽住了。

微风轻轻拂过,油棕的叶片被吹的哗哗的响。小姑娘秀美的长发被风托起,星星般的眼睛在太阳的照耀下一闪一闪。多么美的景致,多么可爱的小姑娘。我又能为她做点儿什麽麽?对..我从书包里掏出所有的书,把适合她的书都给了她。小姑娘笑了,笑得是那样甜,美丽的大眼睛里流露出说不尽的欣喜与感激。“大姐姐,这些都给你,这一筐都是菠萝。”傣族小姑娘接过书,把背在背后的筐送到我的手中之后,便迅速跑开了。“小妹妹,我不要这些,书是送给你的。”小姑娘停了下来,亮亮的大眼睛望着我:“大姐姐,这就算个纪念吧!”她向我挥着手,“谢谢你。”

@一群红嘴鸥从天空飞翔而过,渐渐地小时了,留下一片抹不掉的白色@。小姑娘的身影也渐渐远去,但那充满渴求的眼睛却深深地印在我的脑海中....

题目:

1.文中的小故事发生的时间是-------------------;地点是---------------------;主要人物是--------------;故事的起因是-----------------------------------------------;经过时-------------------------------------------------------------;结果是------------------------------------------------;

2.文中所写的小姑娘“渴求”的是什么?

3.文中最后俩段是坐着对景物的描写,这样描写有什么好处?简要回答

一位知名学者,讲述了这样一个故事:有一名我国留德高才生,毕业后在德国四处求职,可是他拜访了好多大公司都被拒绝,就是小公司也是大门紧闭。气急败坏的他最后才知道,原来是他居然有三次乘车逃票的记录,这在严肃的德国人看来大概是永远不可饶恕的。

我当初听见这件事时,只是想这位留学生不该贪小便宜,以至因小失大。直到最近,不断听人说起,国际经济就是信誉经济,似乎才明白了德国人为什么把逃票的小事看得那么重要——一个人在三毛两角的蝇头小利上都靠不住,你还能指望在别的事情上可以信赖他吗?

一个人的信誉、人格当然要靠自觉去做,但如果全凭自觉,怕是很难人人都自觉,其结果只能是越来越放纵,而放纵的结果是“卑鄙是卑鄙者的通行证”,而真正自觉的人只能越来越吃亏。一味强调自觉只能说明这个社会还不成熟,还太软弱。

还听人说过,在新加坡机场看见一个旅客拿着机票没有登上飞机,因为有证据表明,他借阅的图书还没有归还图书馆。而那些曾经在新加坡有过劣迹的,他就别想再踏上那块国土,因为他从前的行径都已经记录在案,有关部门随时都可以查到。

一个成熟的社会,一个有力量的社会,不但要考察每一个人,而且要为他们建立必要的档案,这个档案是能够向有关方面证实你的可信度的。这样,银行才可以借钱给你,公司才可以聘用你……信誉就是你立足社会的通行证,你就可以受人尊敬地通行于这个文明社会。

如果不讲信誉呢?只要你敢借钱不还,或者你敢乘车逃票、偷税漏税、化公为私,只要你敢有一次不讲信誉,你就会上了没有信誉者的黑名单,那就会失去许许多多的机会,银行当然就不会借钱给你,哪家公司都不会雇佣你……你在这个文明社会就难以立足。

1.给短文加一个合适的题目。

2.第五自然段的省略号省略了什么内容?

3.第五自然段中“这样”代表了什么?(用概括的语言回答)

4.根据上下文,谈谈第四自然段所举的例子有什么作用。

5.请你模仿“信誉就是你立足社会的通行证”这句话,再写两句话,注意在修辞上要与例句相同。

例:信誉就是你结交朋友的桥梁。

信誉就是你_________________________________。

信誉就是你_________________________________。

6.你对文中“()你敢有一次不讲信誉,你就会上了没有信誉的黑名单……你在这个文明社会()难以立足”这种观点是否认同?请简要谈谈你的看法。

背影

我的朋友在灯影下,给我讲了一段吃苦瓜的故事。

我们广东人都喜欢吃苦瓜。有一次,我们在朝鲜战场作巡回宣传。回来时,吃到新鲜菜---一个盘炒苦瓜。吃得真算得意,很快就吃了大半盘。这时候,我们的将军也来到饭厅吃饭,他在那边桌上,大口地边吃边听作战参谋在身旁向他汇报战争的情况。他看到我们这些搞宣传的人们刚刚回来,就热情地过来和我们闲谈。

直到有人告诉他,开会的时候到已经到了,他才想起该走了。可是,他还没迈出第一步,又转身回来。望着我们的脸说:“你们吃的苦瓜,()没有吃完,是不是可以分我一点儿?”

这时候我才想起,原来湖南人也喜欢吃苦瓜的。不过我们觉昨,我们剩的未免太少了点儿。如果我们能记得湖南人也是喜欢吃苦瓜的,我们早就分给他了。

现在,只乘下一个盘底儿,又是吃剩下的。实在不好意思。()他满不在乎(hu hu),这就使得我们也觉得不该在乎了,索性把剩得不多的苦瓜,连盘子都端了给他。他亲手端过去,连声笑着说:“谢谢!”这时,我①看到了他的背影---平直的背脊,轻快的脚步。我心里想:他不是别人,他是我们②的将军。这个称(cheng chen)号和他是多么相称啊!||

在灯光下,我③跟着他的话音,似乎也看到了一个正直人背影----

这位将军经常走到我们④行列的前头,()我们也经常见到他的背影。

1、把短文中括号里不恰当的注意画掉。(1分)

2、把下面的关联词恰当地填入短文的括号中。(1分)

但是所以如果

3、解释句中带点词的意思。(写入括号中)(2分)

①他还没迈出第一步,又转身回来。()

②现在,只剩下一盘底儿,又是吃剩下的,实在不好意思。()

4、文中四处“我”或“我们”分别指谁(写在括号里)(2分)

我①()我们②()

我③()我们④()

5、一文已分成两段,请写出各段段意。(4分)

第一段:()

第二段:()

6、“这个称号,和他是多么相称啊!”一句的“称号”指(),“相称”的意思是(),这个句子的意思是()

7、读全文,完成练习(4分)

①这篇短文写了(),表现了()的品格。

②短文表现将军品格的主要方法是()

8、第六自然段中的“背影”与第七自然段的“背影”有什么联络?(1分)

()记得我13岁时,和母亲住在法国东南部的耐斯城。母亲没有丈夫,也没有亲戚,够清苦的,但她经常能拿出令人吃惊的东西,摆在我面前。她从来不吃肉,一再说自己是素食者。然而有一天,我发现母亲正仔细地用一小块碎面包擦那给我煎牛排用的油锅。①我明白了她称自己为素食者的真正原因。

我16岁时,母亲成了耐斯市美蒙旅馆的女经理。这时,她更忙碌了。一天,她瘫在椅子上,脸色苍白,嘴唇发灰。我马上找来医生,做出诊断:她摄取了过多的胰岛素。②直到这时我才知道母亲多年来一直对我隐瞒的疾病――糖尿病。

她的头歪向枕头一边,痛苦地用手抓挠胸口。床架上方,则挂著一杖我1932年赢得耐斯市少年乒乓球冠军的银质奖章。

啊,是对我的美好前途的憧憬支撑着她活下去,为了给她那荒唐的梦至少加一点真实的色彩,我只能继续努力,与时间竞争,直至1938年我被征入空军。巴黎很快失陷,我辗转调到英国皇家空军。刚到英国就接到母亲的来信。这些信是由她在瑞士的一个朋友秘密地转到伦敦,送到我手中的。

现在我要回家了,胸前佩戴着醒目的绿黑两色的解放十字绶带,上面挂著五六杖我终身难忘的勋章,肩上还佩带着军官肩章。到达旅馆时,没有一个人跟我打招呼。原来,我母亲在3年半以前就已经离开人间了。

在她死前的几天中,她写了近250封信,并把这些信交给她在瑞士的朋友,请这个朋友定时寄给我。就这样,在母亲死后的3年半的时间里,我一直在她身上吸取力量和勇气------

1、用自己话说说文章讲了一件什么事。

2、作者为什么要回忆母亲用面包擦油锅的故事?这样写有什么好处?

3、当“我”要回家时,心里会怎样想?

4、母亲为什么要把生前写下的近250封信让人定时发给“我”?

5、读了短文,你又怎样的感受?试着把你的体会用两三句话写下来。宋朝有个读书人叫陈正之,他看书看得很快,但总是囫囵吞枣。他读过的书一本又一本,花费了很多时间和精力,可是没留下什么印象。这使他很苦恼,疑心自己是不是记忆力不好。

有一次,他向著名学者朱熹请教。朱熹询问他的读书的过程后,给了他一番忠告,说:“以后不要只图快,哪怕一句话,也要重复多遍,总比一味往前赶效果好。读书一定要用脑想,用心记。”

听了朱熹的忠告,陈正之这才明白,他读过的书所以记不住,不是因为记忆力不好,而是读书的目的不明确,方法不对头。他把读书多当成了目的,忽视了对书籍内容的理解和记忆。这样草草了事般读书,不但不能消化书的内容,而且不能重点地进行记忆,因此读的效果很差。

陈正之接受了朱熹的忠告,他每读一段书,就想想这段书讲了什么,有几个要求,并留心把重点内容记住。经过日积月累,他终于成了一个有学问的人。

1.写出三段的段意。

2.你还知道哪些名人的阅读方法?你在阅读时,有哪些自己的方法?在班上,作文和写字算是我的“强项”了,然而就是这两门课上,我也受到过申斥。

有一次,作文,题目是“记秋游”。在文章的开头,我说:“星期天的早晨,我和几个同学在西街外的草场上玩,忽然间闻到一阵花香,我们就一起到棠下村摘桂花去了。”陈先生阅后在末尾批了“嗅觉特长”四个字。我不明白这批语的含义,就去问。先生板著面孔对我说:“棠下村离这有三里路,那里的桂花你们也闻得见,难道鼻子有这么长吗?”这话有点刺伤我,不过我还是感到羞愧,因为我确实没有闻到花香,开头那几句是我凭想象编造出来的???????

在我的印象里,只有对一门课,老师的态度特别宽容,那就是翻译官上的日语课。即使逃课,老师们也是不管的。从这宽严之间,我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某种道理。

A、这两段话选自《》。

B、“强项”指的是_____________,“申斥”的近义词是_____

C、“宽严之间”一词中,“宽”指的是___________,“严”指的是______________.“某种道理”指的是_______________。

D、写出第一自然段的主要内容:___________________.文中的“我”不明白老师批评的含义就去问,说明作者对待学习的态度怎么样?平时你是怎么对待作文批语的?请简要地写出来。

__________________________________________________________________________

(2)每个人都希望自己快乐。追求快乐是人的本性。什么是快乐,快乐何处寻呢?

人有最基本,最原始的快乐。

丰盛的筵席饱餐一顿,风味小吃细嚼,固然快乐;打打排球,踢踢足球,或三五成群捉迷藏,尽情尽兴,也是快乐。

人还有特有的快乐。

与朋友共聚谈天说地,默契融洽,陶醉于友情之中,固然快乐;与好友消除分歧,重归于好,不也是快乐吗?

人更需要精神上高层次的快乐。

扶盲人过马路,帮孤寡老人做些事,把储存的零用钱捐给灾区人民,这该是多么高尚的快乐。

拥有一颗爱心,时刻不忘给周围的人送去快乐的人,他是快乐的使者,他自己也得到了永久的快乐。

A、给短文加个题目《》

B、作者谈最基本、最原始的快乐抓住了()和()两方面。

C、联络上下文说说词语的意思。

分歧:____________________.

重归于好:___________________________.

D、用“――――”划出文中前后照应的句子。

E、你一定感受过“高层次的快乐”,请举例简要说明。

____________________________________________________________________________

历练后的飞翔

在辽阔的亚马逊平原上,生活着一种叫雕鹰的雄鹰,它有“飞行之王”的称号。它的飞行时间之长、速度之快、动作之敏捷,堪称鹰中之最,被它发现的小动物,一般都难逃脱它的捕捉。

但谁能想到那壮丽的飞翔后面却蕴含着滴血的悲壮?

当一只幼鹰出生后,没享受几天舒服的日子,就要经受母亲近似残酷的训练,在母鹰的帮助下,幼鹰没多久就能独自飞翔,但这只是第一步,因为这种飞翔只比爬行好一点。幼鹰需要成百上千次的训练,否则,就不能获得母亲口中的食物。第二步,母鹰把幼鹰带到高处,或树边或悬崖上,然后把它们摔下去,有的幼鹰因胆怯而被母亲活活摔死。但母鹰不会因此而停止对它们的训练,母鹰深知:不经过这样的训练,孩子们就不能飞上高远的蓝天,即使能,也难以捕捉到食物进而被饿死。第三步则充满著残酷和恐怖,那些被母亲推下悬崖而能胜利飞翔的幼鹰将面临着最后的,也是最关键、最艰难的考验,因为它们那正在成长的翅膀会被母鹰残忍地折断大部分骨骼,然后再次从高处推下,有很多幼鹰就是在这时成为飞翔悲壮的祭品,但母鹰同样不会停止这“血淋淋”的训练,因为它眼中虽然有痛苦的泪水,但同时也在构筑著孩子们生命的蓝天。

有的猎人动了恻隐之心,偷偷地把一些还没来得及被母鹰折断翅膀的幼鹰带回家里喂养。但后来猎人发现那被喂养长大的雕鹰至多飞到房屋那么高便要落下来。那两米多长的翅膀已成为累赘。

原来,母鹰“残忍”地折断幼鹰翅膀中的大部分骨骼,是决定幼鹰未来能否在广袤的天空中自由翱翔的关键所在。雕鹰翅膀骨骼的再生能力很强,只要在被折断后仍能忍着剧痛不停地振翅飞翔,使翅膀不断地充血,不久便能痊愈,而痊愈后翅膀则似神话中的凤凰一样死后重生,将能长得更加强健有力。如果不这样,雕鹰也就失去了这仅有的一个机会,它也就永远与蓝天无缘。

没有谁能帮助雕鹰飞翔,除了它自己。

我们每个人都拥有自己辽阔而美丽的蓝天,也都拥有一双为蓝天作准备的翅膀,那就是***、意志、勇气和希望,但我们的翅膀也同样常会被折断,也同样常会变得疲软无力,如果这样,我们能忍受剧痛拒绝怜悯,永不坠落地飞翔吗?

1.雕鹰为什么被称为“飞行之王”?

答:

2.文中那“壮丽的飞翔”后面蕴含着的“滴血的悲壮”指的是:

3.下列语句中加点词语各指什么?()括号里的

①如果不这样,雕鹰也就失去了这(仅有)的一个机会,它也(就)永远与蓝天无缘。

答:

②我们每个人都拥有自己辽阔而美丽的(蓝天),也都拥有一双为蓝天作准备的翅膀。

4生活中有些父母溺爱子女,雄鹰的成长能带给他们什么启示?

一)、一双旧军鞋

这是个彩霞满天的傍晚。一位公安干警来到街上的一家修鞋店,问道:“师傅,上个星期是不是有位高个子的干警来这儿修过鞋?”

鞋匠端(详、祥)着眼前的这位干警,迟疑了一下说:“莫非你是替他取鞋的吧?”

“是的,我是他的所长,请问要付多少钱?”

鞋匠漫不经心地从柜台最下层取出那双已修好的旧军鞋。他随口说道:“你就付三块钱吧。”

所长付过钱,当他要接过鞋匠递给他的那双鞋时,双手不住地颤抖。

“你……你怎么啦?”鞋匠吃惊地问道。

“一位多好的干警啊!”所长沉痛地说,“上个星期,在一次执行‘严打’任务时,几个歹徒被我们公安干警围困在一间(仑、仓)库里,他奋不顾身地带头冲了进去,与歹徒展开了(搏、博)斗。就在这时,一个丧心病狂的歹徒引(暴、爆)了一捆炸药,歹徒被炸死了,他却不幸失去了双脚……”

“啊---”鞋匠张大了嘴巴,呆住了。

所长用低沉的声音接着说:“这双鞋他已经用不着了,他特意让我把钱还给你,谢谢了。”说完,大步走了。

鞋匠望着这双旧军鞋,俯下身子,拿出鞋油把它擦得乌黑发亮。

鞋匠恭恭敬敬地把这双旧军鞋放在柜台的最上层。他久久地凝视著,觉得只有这双鞋,才是世界上最珍贵的。

1、在文中括号内选择适当的字,把不正确的画去。

2、从文中找出与下面词语意思相近的词。

注视----()犹豫----()

3、文中与“鞋匠漫不经心地从柜台最下层取出那双已修好的旧军鞋。”照应的句子是

4、“鞋匠恭恭敬敬地把这双旧军鞋放在柜台的最上层。他久久地凝视著,觉得只有这双鞋,才是世界上最珍贵的。”此时鞋匠可能会想些什么呢?

5、短文中那些地方的描写最让你感动?多读几遍,再说说你的体会。

6、读这篇短文后,对公安干警会产生怎样的感情呢?为什么?

(二)、看日食

要看日食了!讯息传来,我别提多高兴了。以前,我从书里看到过发生日食的情形,但从没有亲眼看见过啊!

这一天终于盼来了。早晨,我带着观测日食的工具,高高兴兴地来到学校。第一节下课,我们来到操场上。我拿起镜片往天上一看。嗬!日食已经开始了,圆圆的太阳被黑影挡住了一部分,黑影越来越大,而太阳却越变越小。我仔细看着,认真地观察著太阳的变化,一会儿,太阳竟变成了月牙一样了。我向周围看看,天渐渐变黑了,而且还带着几丝寒意。看到这里,我不禁想起过去科学不发达的时候,人们把日食说成是“天狗”把太阳吃了,于是便敲锣打鼓。现在想起来,真是太可笑了。哪里有什么天狗,是因为月亮、太阳、地球走到同一条直线上,月亮挡住了太阳,所以才发生了日食。

1、联络上下文,给带点的字选择正确的解释,在括号内填上序号。

日食()①、吃②、吃的东西③、日月亏缺或完全不见的现象

2、写出下列词语的近义词。

高兴----()观测----()仔细----()

3、照样子写词语。

⑴、越来越大越越越越越越

⑵、高高兴兴

4、这篇短文的主要内容是什么?

小学五年级写作文一般多少字

其实,本书最早的写作计划里,没有这一部分的,是应很多学生家长的要求增加了这一部分,引导孩子读书,培养孩子读书的兴趣;教会孩子写作文,把口语转化成书面语。这两个方面,别说一般家长,就是很多老师也觉得无处下手,有很多家长向我请教应该咋办。我把自己的做法说给他们,家长们都说收益很大,很希望我能把它写成文章,他们好认真学习,切实的学着去做。

写作文,孩子害怕,家长也害怕,都觉得很难。一是我们把写作文看得太神圣,太过高大上;二是我们没有掌握写作文的一些方法和技巧。下面我就同家长聊聊孩子作文的一些事。

不同学龄段的作文达标的标准。

我们必须知晓的孩子在不同学龄段的作文达标的标准。我现在就说给大家。

(一)小学阶段作文达标的标准

能写出“六要素”齐全,内容健康,简单的记叙文,字数一般400——500字。

什么是简单的记叙文呢?它包括两种文章,一是写事的,二是写人的。

写事的作文,要求一事一文,就是一篇文章,要求孩子把一件事的时间、地点、人物、事件的起因、事件的经过和事件的结局等“六要素”写完整,写清楚,就可以了。

写人的作文,要求一人一事一文,就是一篇文章只要求写一个人物,只写这个人物的一个特点,只用一件事情来表现人物的这一个特点。弄清了这个标准,各位家长是不是觉得小学生作文很好写呢?要达到这个标准,小学生作文训练还分四步走:

第一步小学三年级,作文起步阶段

学三年级,作文起步阶段,也叫写话阶段。我们很多家长没有注意这个阶段,这是个很重要的教给孩子把口语转化成书面语的过程。就是引导孩子把自己要说的话写下来。为了培养孩子说话和写文章要围绕一件事来写。所以,老师在布置写话作业的时候,有一个大致内容要求。这个一般写50——150字。

第二步小学四年级,作文转正阶段

作文字数一般要求300——350字。为什么叫作文转正阶段呢?从四年级开始,由写话,正式转入写出文章。

写话和正式作文的区别是什么?

从形式上来看,写话,没有题目,或说不要求有题目,没有篇章布局要求。而正式作文,必须要有题目,要有篇章布局,结构要完整。

从内容上看,写话,不需要叙事的完整性,对一件事的叙述,可以是残缺的,不完整的,而正式作文要求对一件事的叙述完整,也就是“六要素”齐全。

从主题要求看,写话是没有主题的,它要么写一个场景,要么写个事件的片段。而正式作文是要求有主题的,一篇文章,要么写出自己的一个感想,要么写出自己的一种情绪,要么表现一种高尚的品德,要么表达一个思想,要么写出自己的看法和见解。无主题不作文,没有主题,你写出的文章,就是一堆废话,写了等于没写。

在这个阶段,家长指导的重点有三个:一是指导孩子拟订作文题目,如果老师给了作文题目,在写作文时,一定要写上作文题目;二是检查孩子作文叙事是否完整;三是指导孩子用语言表达出文章的主题。

第三步小学五年级,作文升级阶段

小学五年级,作文升级阶段,作文字数一般要求400——450字。这个阶段,要求学生的作文,不光写清一件事情,而是要通过事件来写人物。写出人物的一个性格特点或优秀品德。

这个阶段,家长对学生的作文指导重点有四个:一是帮助学生寻找描写对象,如果老师有明确要求,就按老师的要求写;二是确立表现被描写人物的哪一个性格特点,或哪一个优秀品质;三是帮助孩子从被描写人物的日常行为中寻找能表现上面选定的性格特点或优秀品质的事件。四是事件叙述时,要指导孩子要有所侧重,重点写出能表现那个性格特点或优秀品质的方面。

第四步小学六年级,作文提升阶段

小学六年级,作文提升阶段,作文字数一般要求450——500字。这个阶段的学生,由儿童转向少年,对外界事物有了一定的观察和思考,对学生的作文相应的提出更高要求。主要表现在四个方面:

一是要求作文叙事时,要有细节描写;

二是事件叙述或人物描写中要加进景物或场景描写。

三是人物描写中要加进外貌描写;

四是在行文当中要写出自己的真实的情感。表现出自己的喜怒哀乐,褒扬批判等感情。

(二)初中阶段学生作文达标标准

初中阶段学生作文要写出层次清楚,主题突出,感情真挚,夹叙夹议的文章和介绍事物的说明文。字数要求600——650字。它分三个阶段来完成:

第一阶段七年级,作文内容走向复杂阶段

作文字数要求500——550字。作文的复杂性主要表现在三个方面:

一是作文命题形式变得复杂:半命题作文,要求补充完整题目;话题作文,自拟题目;给材料作文,自拟题目。孩子看到这种作文就有些茫然,家长就要指导孩子学会自拟题目。这里,我必须强调一点,题目从哪里来?是从你要表达的主题中来,所以,只有先确立了文章的主题,才能拟出好的标题。

二是叙事变得复杂。单一事件的记叙文要写出事件背景,揭示它的意义,写出你的看法或观点,写出事件重点方面的细节;多件事件叙述要抓住与主题相关的方面做重点叙述,学会剪材,做到详略得当,与主题直接相关的方面要详写,关系不大的方面要略写,甚至不写。

写人记叙文,变得复杂。要求写出人物性格或品质的多面性和复杂性,要写出一个立体的人物,要通过多件事件来表现人物的性格和品质的多面性、复杂性。

一般一篇作文至少要选取人物的3——5件事情来写,而且,不要求事件叙述的完整性,只需叙述与人物性格或品质有关的片段和方面。这对孩子对作文素材的剪裁能力要求更高。家长要给予指导。

三是要求学生写真事,抒真情。要求孩子选取的事件,所写得人物,都必须是自己生活中的真人真事,抒发的是自己真实的情感。

第二阶段八年级,作文种类增加和艺术性增强阶段

作文字数550——600字。文体种类增加了事物说明文写作。

这一阶段的记叙文方面总的要求的文章要写的细腻生动,使文章既变得丰满厚实,又有艺术性。这就要求学生作文时既要写出细节,又要运用很多写作手法和修辞手法主要体现在下面几个方面:一是引导学生,学会使用不同的修辞格,使文章语言丰富和形象起来;二是引导学生学习使用多种写作手法,使文章有更好的表现力。

第一,注意文章的整体布局安排,列写作提纲。

七年级以前,学生的作文相应来说内容简单,很容易把握,八年级以后作文内容变得复杂,就必须列作文写作提纲,在写文章之前安排好文章的结构,选择好文章准备使用的素材,这样才能使文章布局合理,选材得当,条理清晰,层次清楚,逻辑关系正确。(后附写作提纲制定方法)

第二,巧用叙述顺序,增加文章的艺术性

七年级以前,学生写作,全都是按照事件发展的顺序来记叙事件,这样的文章缺少艺术性,八年级开始我们可以考虑,运用倒叙为文章设置悬念,吸引读者,增加文章的可读性;可以运用插叙为文章设置“包袱”,增加文章的情趣;可以运用补叙为文章设置“突兀”,增加文章的质疑性,吸引读者思考问题,从而使文章结构复杂多变,增加文章结构上的艺术性。

第三,运用多种写作手法,增加文章的艺术性

比如,运用拟人手法,赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果;运用象征手法,把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达某种情感,增强了文章的表现力;运用对比手法,通过比较,突出事物的特点,更好地表现文章的主题;运用欲扬先抑,先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果等等,通过这些写作手法的使用,增强文章的艺术性。

第四,运用多种修辞格,增强文章语言的表现力

比如,运用比喻,把甲事物比喻成乙事物,将表达的内容写得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,使人易于理解;运用拟人,把某物当成人来写,使具体事物人格化,从而达到形象生动的效果;运用夸张,突出人物或事物某一特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象;运用排比,加强语势和语言气氛,使文章的节奏感加强,条理性更好,更利于表达强烈的感情等等,通过修辞手法的运用,增加了文章语言的表现力。

第五,通过句式的变化,增加文章语言的形式美

比如,通过倒装句的运用,使作者要强调的内容,得到凸显;通过被动句式,突出主动者与被动者关系;通过“把”字句的运用,将实施者的意图表达得更清楚;通过独词句,突出强调的内容,抒发更强领的情感等等,通过句式的灵活使用,使文章的语言更具表现力。

第六,通过炼字,使文章的语言表达更加准确。

炼字的过程,实际上是同意词的选用过程,我们知道,一个意思可以用很多不同的同意词来表达,八年级起,要求学生要注意选用最符合语境的词语表达更丰富的含义,使文章语言表达更久准确和严密。

第七,长短句交叉使用,骈句与散句交叉使用,使文章语言形式富于变化,具有形式美。

中国传统美讲究对称美和整齐美,所以,格律诗和骈文,一度时期,倍受推崇,但由于人们审美疲劳的出现,词和散文,这些长短句交叉的语言形式,更受人没喜欢,所以,我们在写文章时一定要长短句交叉使用,骈句与散句交叉使用,使文章的句子和句式富于变化,更有文章语言形式上的美。

第八,写出细节,使文章更加细腻感人

细节描写:是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。

细节描写包括:语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。

细节描写的作用:

1、细节描写,传神的刻画出人物形象,给人以逼真形象之感。

2、细节描写能推动故事情节的发展。

3、可以成功传达出人物的内心世界,让人物血肉丰满,进而让人感受栩栩如生。

4、细节描写深化了文章的主题。

细节描写的重要性:

运用细节描写,以吸引阅卷老师的眼睛,感动阅卷老师,容易得到高分。

著名作家赵树理说过:“细致的作用在于给人以真实感,越细致越容易使人觉得像真的,从而使看了以后的印象更深刻。”

江苏高考作文阅卷组长何永康教授说过:从某种意义上说,一个好的细节描写顶得上千言万语。一两个生活细节描写是记叙文中亮点和得分点。

对比效果:

A、这次上去写会是什么结果呢?我坐在椅子上,想了又想,心里很紧张,犹豫了很久,终于走上了讲台……

B、这次上去写会是什么结果呢?我坐在椅子上,双脚发抖,手也冰凉冰凉的,这使我感到很不舒服,不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了,教室里出奇地安静。到底上不上去呢?我心里像揣了只小兔,怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压,几次想冲上去,可我能对班里权威人物的答案提出异议吗?我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍,似乎真的找不出什么错误了。于是,心一横,“呼”地站起来,跺跺脚,对着手哈了几口气,迈离了座位……——摘自《脱下自卑的外衣》

A(原文)她端起碗,挑了几根菜叶,慢慢地送到嘴边,害羞似的张开嘴巴,又迅速合上,极小幅度地嚼着食物。

B(改文)她小心翼翼地端起碗,挑了几缕菜叶,慢慢地送到嘴边,害羞似的张开樱桃小嘴,又迅速合上,极小幅度地嚼着食物,还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。)(《淑女的吃相》)

细节描写种类:

①动作细节描写

我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。(《背影》)

②肖像细节描写

如《孔乙己》肖像描写:“他身材很高大,青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕,一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。”

③心理活动细节描写

我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不听录音机,不看电视,不打游戏机了。唉!都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!”

④环境的细节描写

“刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊!坐的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却静得出奇,只有日光灯发出‘吱——’的声响。我不禁屏息静气,插身进去。”(《在阅览室里》)

“立体”式结构形式:

细节描写时要多角度多层次地刻画,这样才能把人物的精神面貌集中传神地展现出来。构成细节描写的要素主要有这样一些:人物典型化的语言、动作、心理、肖像、情态、服饰以及与之相关的场景等。教材选用的课文中有大量精典的细节描写,稍作分析,便会发现,尽管刻画人物不一样,但在写法上有共同点,都是选择两三个角度精雕细刻的。

下面结合几例高考满分作文中的细节描写,探究细节描写的几种灵活变化,体会细节描写的“立体”效果。

①神情+动作+心理

学校包的车停满了校园。我找到应该坐的位子,走过去,坐好。喝一口?谢了,我有。“红牛”缩了回去。我这瓶怎么样,要不,来一口?是“丫丫”的罐装露露。我浅笑,拿出自己的水瓶,对她摇摇。透明的塑料瓶里是沉淀了一层水垢的开水,经我一摇,都兴奋起来,四处游曳,恰似我们奋争了十二年的心,今天都不失时机地亢奋起来。

这段细节描写将自己敦实的个性、淡然的心态以及临上考场奋发向上的斗志生动形象地刻画出来,让人眼前一亮。

②肖像+情态+动作

校门口,一位青年与他的父亲作着告别。没有寒暄,没有宽慰,没有拥抱,没有一句话。直视着父亲,他的皱纹又深了,他的黑发中又添了些灰白。眼睛里滚着泪水,压抑着。在模糊中,父亲那冷漠的眼神里也有些光亮。颤抖的手伸向自己的儿子,半空中停住了,又缩了回来。向门口指了指,父亲又转过身,没有动。远望着父亲远去的背影。及近拐角,父亲定住了,回过头,瞥了一眼,看到儿子。青年人也注视着他的父亲,压抑不住的泪水终于流淌下来。沉默中,心中是那么温暖,一步、两步、三步…… 2007年北京考生《沉默的父爱》

这段细节描写充分调用了父亲独具个性的神情与动作,将一位质朴坚毅的父亲浓墨重彩地描画出来,虽然父亲沉默无语,但父亲那深沉复杂的眼神与情深意厚的手部动作是对儿子的嘱托也是热切的鼓励,文字中蕴含的父爱令人潸然,更令人肃然起敬。这就是细节的力量。

③心理+动作

时间好像在那一刻停止,周围静得可怕,就如同我沉沉的心。那句“爸妈,我不上了”在口中转了几圈又咽了回去,只有我知道,我对学习是多么的渴望,可家中……母亲,您的手依旧在一颠一颠地将稻草编成绳的一部分。父亲猛地捏灭了烟,起身去了邻家,我依旧心沉沉的,您依旧手一颠一颠地将稻草编成草绳…… 2007年山东考生《母亲手中的稻草绳》

这一段细节描写,犹如电影镜头,将一家三口的“立体”呈现在读者面前,“我”的真切的心理、母亲编稻草绳手的“一颠一颠”以及父亲狼下决心的“捏”烟的动作,将一个家庭面临的困境与父母对子女的深情厚意清晰地表达出来,达到了“此时无声胜有声”的艺术效果。

④语言+动作

好像从我记事起,爷爷就一直是忙碌的。他背着锄头出去侍弄他的农田、土地;他在园子里种菜,栽果树;他去给人家帮一点力所能及的忙……很健康很快乐很自在地活着。奶奶呢,就在家里喂她的那群鸡,吆喝着两只狗,洗干净爷爷的衣裳,一边等着爷爷多年不变的“命令”:“老婆子,在干什么?快煎茶吃!”奶奶就放下手中的活计,假装埋怨地说:“这么快就回来休息啦。”然后很认真地去为爷爷煎茶,端送到爷爷手中,与他坐着一边喝茶一边闲谈。2007年湖南考生《诗意地生活》

这一处细节描写读来让人叹为观止,不得不佩服作者敏锐的观察和细腻的表达。“爷爷奶奶”典型化的语言飘荡着浓郁的乡土气息,奶奶的举止动作弥漫着多么简朴诗意的生活滋味。“于细微处见真情”,这难道不是平凡生活中的“诗意”吗?

⑤神态+场景

老根又收到了六封信,正准备煮上地瓜粥给将回来的儿子吃,却又收到了第七封信,小根退学了,要去打工。老根红着眼看信,“爸,我读不读大学不要紧,重要的是不能再让你受苦受累,不然我会后悔一辈子的。”这是一个没有蝉叫声的夏天,没有人敢吵到老根,因为他的眼睛里有火。2007年福建考生《季节》

这是一处很成功的细节描写。作为父亲的老根无法为儿子交付学费,只能眼巴巴地看着儿子小根退学打工。父亲的心情是十分复杂的。作者通过“红着眼”“眼睛里有火”细节恰如其分地表现了老根的心理,并巧妙通过人物活动的特定场景“一个没有蝉叫声的夏天”进一步衬托了老根的心情。

方法探究:

(一)选用典型细节,真实细致描绘。

抓住人和物的典型特征,运用美术笔法,精工细笔,描画出人物的细部相貌和事件的细微进程。这是细节描写最常见常用的方法之一。

1、孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道:“窃书不能偷……”

2、尽管是冬天,罗庚依然在帐台上看他的数学书。鼻涕流下时,他用左手在鼻子上一抹,往旁边一甩,没有甩掉,右手还在不停地写……

3、主席也举起手来,举起他那顶深灰色的盔式帽,举得很慢很慢,像是在举一件十分沉重的东西,一点一点的,一点一点的,等到举过头顶,忽然用力一挥,便停在空中,一动不动

(二)精心锤炼词语,巧妙运用修辞

为了给读者留下深刻的印象,在细节描写中也常常采用浓墨重彩、绘形绘色的手法,以增强表达效果。作家采用较多的是夸张、比喻和反复等修辞手法。

1、成群结队的清国留学生……头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。(《藤野先生》)

2、(掌柜)忽然说:“孔乙己长久没有来了,还欠十九个钱呢!”……掌柜伸出头来,一面说:“孔乙己么?你还欠十九个钱!”……到了年关,掌柜取下粉板说:“孔乙己还欠十九个钱!”到了第二年的端午,又说:“孔乙己还欠十九个钱呢!”(《孔乙己》)

展开想象,扩展句子补充细节:

原句:她骂他混蛋。

展开你的想象,恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。

A、她骂他道:“你真是一个混蛋!”(添加语言)

B、她用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”(添加动作)

C、她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,怒目指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”(添加神态)

D、其实,她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,但她还是在不断地告诫自己:不要失态!不要骂人!最终她实在是忍不住了,于是怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”(添加心理)

细节描写的技巧:

①仔细观察生活,捕捉生活瞬间

②选用典型细节,真实再现情景

③精心锤炼词语,巧妙运用修辞

④运用联想想象,揣摩人物情感

运用细节描写应注意:

1、要真实,要符合生活实际;

2、要有选择,为表现中心服务;

3、要新颖,切忌一般化。

八年级作文增加了说明文的写作。要求学生通过对经典说明文的阅读,对说明文相关知识的学习和掌握,能够用说明性的语言写出事物说明文。一般是按时间顺序或空间方位顺序,说明一个事物。这个我编写的另一部书《语文实战操典》上,有详细说明和训练,各位家长可以参看一下。这里因篇幅的原因,就不详写。

第三阶段九年级,作文的升华阶段

字数600——650字。这一阶段,要求孩子能写出夹叙夹议的文章,就是在写叙事或写人的记叙文时,不光叙事,更要写出自己的情感,自己的思考,自己对事物的认识,或对人物的评价。记叙的语言中,加进议论和抒情的语句或语段。将作者的情感和思想注入文章,使读者因受到作者的情感的感染,而接受作者的思想和观点。这个我编写的另一部书《语文实战操典》上,有详细说明和训练,各位家长可以参看一下。这里因篇幅的原因,就不详写。

夹叙夹议是散文最常用的手法,也是记叙文与记叙性散文的最大区别之处。“叙”是抒情、议论的基础,否则抒情议论将变得空洞;“议”是“叙”的升华、深化,使文章的内蕴丰富,所以说是“枝繁叶茂”。但散文中的“叙”与“议”与记叙文与议论文不同,可引导学生阅读中领悟。并在写作训练中练习,学会和提高夹叙夹议的能力。

夹叙夹议的作文就是以记叙为主,在记叙中运用恰当的议论。这类作文要写好,一定要注意处理好“议”,议是叙述点睛之笔,所以议不能为主,议要恰到好处,使文章的主题得到升华,使读者更能理解和品味出文章的主旨来。

(一)何谓“夹叙夹议”?

把议论穿插于具体的叙述和形象的描写之中,就是夹叙夹议。

(二)“夹叙夹议”适合哪些文体?记叙类(记叙文、散文)和议论类(议论文)

1、文章中的议论的作用:用议论深化主题,揭示自己的思想和看法。

2、“叙”与“议”的关系:“叙”是“议”的基础,“议”是“叙”的深化。

(三)表达形式

夹叙夹议主要有以下三种表达形式:一是先议后叙(概括式)。这时的议论往往出现在文章的篇首,主要作用是提示和点题。二是先叙后议(总结式)。这时的议论往往出现在文章或一段文字的结尾,其作用是总结全文、深化主题、画龙点睛、启迪思维等。三是边叙边议(包容式),即边叙述事实,边进行议论,以发表对所叙事实的看点。

(四)夹叙夹议文章的写法

不能写出来油是油,水是水,叙与议不能有机有序结合,其要领可概括为"引、析、点、联、结"五步法。具体地说,就是:

1.引:文章一开头:就把供料中最能提炼出观点、论点或最能加以引申和发挥的中心语句、关键语引入文中。或全引,或摘引,或意引,使文章内容成为“有源之水”、“有本之木”,做到紧扣供料展开议论。

2.析:对所引用的材料,从不同角度--或正反,或今昔,或中外,或褒贬,进行一分为二的辩证分析,为亮出论点张本。但分析不宜过多、过长,以避免就事论事,喧宾夺主。

3.点:在分析所引供料的基础上,水到渠成、瓜熟蒂落地亮出提炼出来的论点。承上启下,过渡到联系社会、生活、思想实际,选用论据对论点加以论证。论点力求鲜明和深刻,语句力求概括和凝练。

4.联:紧扣论点联系实际,运用典型论据,或举实例,或讲道理,通过最佳论证方法,或正反对比,或比喻证明,用喻证法,或层层递进,对论点展开论证。

5.结:对论证过程的内容加以提纲挈领式的归纳总结,得出结论。做到既符合供料的主旨;又紧扣从供料中提炼出来的论点。

(五)夹叙夹议文章的特点:

夹叙夹议的特点是叙事和议论穿插进行,写法上灵活多变,作者可以自由自在表情达意。采用夹叙夹议的方法写作要注意叙事的连贯性,议论插入要自然。

(三)高中阶段学生作文达标标准

高中阶段,要求学生写出800字以上的具有文学性,观点正确突出,论证充分,条理清晰的具有文学性的论说文。也分三个阶段:

第一阶段高一阶段,由记叙文走向议论文

这个阶段,要求学生写出论点鲜明正确,论证符合逻辑,论据详实充分的议论文。(参看我的另一本书《语文实战操典》)

第二阶段高二阶段,议论文提升阶段

这个阶段,学生已经在校学习十年之久,不光研读了大量的课文,更记忆了大量的古诗文,又阅读了大量的中外名著;也有了一定的历史文化积累和一些生活之中的文化熏陶,这个学龄段学生的作文应该体现出一定的文化底蕴,学生的作文内容,应当引用大量的历史事件、名人事例、中外神话传说、寓言、名人名言、中外古今诗词和经典篇章,使学生的作文更有文化气息,从而更有文学性,以便朝高考作文迈进。人们给这一阶段的作文起了个名字叫“文化作文”。(参看我的另一本书《语文实战操典》)

第三阶段高三阶段,议论文升华阶段

这个阶段,学生的作文要求有这些特点:文艺性与说理性的结合;论辩性与抒情性的统一;作文主题要新颖别致。这个阶段的作文走向杂文化。(参看我的另一本书《语文实战操典》)

小学五年级语文工作总结

时间过得真快,一段时间的工作已经告一段落了,过去这段时间的辛苦拼搏,一定让你在工作中有了更多的提升!好好地做个梳理并写一份工作总结吧。那么写工作总结真的很难吗?以下是我帮大家整理的小学五年级语文工作总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学五年级语文工作总结1

一学期即将过去,我所带的五年级语文教育教学工作已接近尾,本学期的工作可以说紧张忙碌而收获多多。这一学期我继续按新课程标准转变思想,积极探索,改革教学,把新课程标准的新思想、新理念和语文课堂教学的新思路、新设想结合起来,在实践中收到很好的效果。

教育教学工作方面,始终站在新课改的前沿,积极学习新课改理论,虚心向有经验的教师同行讨教经验。在教学中,认真钻研、吃透教材,积极开拓教学思路,把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中,努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等能力。

1、课程标准走进我的心,进入课堂。

怎样教语文,《语文课程标准》对语文的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。我们语文教师置身其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题。开学初我首先仔细研读教材,制订出切实可行的教学计划。开始上课,每一节课都有鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,都用全新的眼光去看待学生的每一点成长,都用不同的程度地评价不同程式度的学生。让学生乐学、愿学。

2、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展。

本学期为保证新课程标准的落实,我把课堂教学作为有利于学生主动探索的语文学习环境,把学生在获得知识和技能的在情感、态度、价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把语文教学看成是师生之间、学生之间交往互动,共同发展的过程,紧扣新课程标准,根据本班学生情况积极利用各种教学资源,调动学生的学习兴趣,努力提高阅读教学的效果。课前精心备课,撰写教案,课后写下教学反思,记下自己执教时的切身体会或疏漏。

3、做好教学每一个环节的工作。

在作业的布置与批改上,以《练习册》《快乐课堂》两本作业为练习内容,记下学生的错题,并让学生更正,直到做正确为止。注重单元检测,并写出检测的质量分析。积极做好辅导工作,帮助学生学好语文,对一些学困生做跟踪。肯定学生的进步,找出学习上的不足。及时做到查、漏、补、缺。找出重点出错的地方,着重在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还要个别辅导,帮助学生解决疑难习题。两次深入学生家庭,到学生家庭走访,了解每一名学生在家的学习、生活情况。

4、加强业务学习,积极参加语文教科研活动。

学校安排的语文教研,每一次都积极参加,认真听课,取他人所长。参加语文集体备课活动。课余之际,我还积极地学习新课改的理论知识,以求用全新的理念,全新的教学方式来服务于教育教学。认真总结自己的教育教学,参加黄陂区教研室组织的论文评选,写出了《悦纳语文课堂,提高教学效果》的论文。在这一次全省开展的“课内比教学,课外访万家”活动中,认真准备,积极参加,上好一堂课,还写出心得体会,总结经验。

教书育人是教师的天职。一学期以来,我一直用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响学生;用自己的一言一行去为他们行为示范,用自己对学生、对事业的爱心去带动学生树立远大理想,培养他们的责任感。今后,我将以更好的精神面貌,更高的理论修养,更完善的教学方法去努力工作,开拓创新。

小学五年级语文工作总结2

岁月匆忙中,一学期的教学工作即将结束了。欣喜的是在这匆忙的岁月流逝中,不仅留下了我们忙碌的身影,也留下了我们辛勤耕耘的足迹,留下了我们幸福,哀伤,快乐,痛苦的泪水。

本学期,我担任的五年级二班的语文教学和班主任工作,一学期来,我按照学校教学工作的要求,从各方面严格要求自己,积极向老教师们请教,结合本班学生的特点,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。

一、教育教学工作

(一)认真备课。

根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,多观看名师讲堂,学习他们的优点,在此基础上认真写好教案。坚持做到了每一课都“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备。每一课的教案我都要写两遍,一遍写在教案纸上,一遍誊抄到小条格本上,因为我记性不好,如果每节课都背实在背不下来,为了严谨教学环节,我便用了这个笨招。课后及时对该课作出总结,反思不足,以便下次再上时改进。

(二)提高上课技能。

在课堂上,我力求讲课清晰化,条理化,准确化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅。同时注意调动学生的积极性,加强师生交流,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多,让各个层次的学生都得到提高。虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。与同组老师协商,学习他们的方法,多听老师的课,学习别人的优点,克服自己的不足,改进工作。

(三)培养良好的学习习惯。

如教会学生预习的方法(读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题),坚持课前预习,并让学生在预习中发现问题,在学习课文时,大胆质疑,我充分鼓励,并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、小组讨论或全班争论,我当引导者。这样,就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围,排除学生作消极听客的现象,而让他们成为积极的求知者和主动的参与者,成为学习的主人,既体现了学生的主体性,又发挥了教师的引导作用,既符合了教改特点,又提高了课堂效率。

二、学生作业,采取家校配合。

对于学生的作业,我是寻求家长的帮助,这一个学期,我都坚持作业自己亲自批阅、检查、记录交作业情况,为了改掉学生不交作业的坏习惯,专门打印了学生花名册,每天认真做好记录,这是一项既繁琐又费时的工作,每天检查后,发现有一个不交作业的马上给家长打电话,一次不行两次,直到他能按时交上为止,绝不允许他有一次不交作业的机会。一个月下来,不交作业的现象有了明显好转。恶习改掉了,然后就采用了每天作业必须要家长亲自检查签字的方法,并且告诉学生,谁签字谁负责,一旦有家长不负责任的签上字而错误仍很多时,我还会给家长打电话,劝告家长对待孩子的学习一定要负责任,以免学生抓空子。记得曾看到过这样一句话,感受颇深:勉强成习惯,习惯成自然。因为学生作业我始终坚持亲自批阅,有的老师说我你不累啊?对对得了,这样看不得累死啊!但我却忙得不亦乐乎。

三、加强基础知识的积累

为了巩固所学词语,我发给每个学生一个条格本,每天早晨由语文学习委员在黑板上抄写词语盘点的五个词语,学生把它抄写在条格本上,自己读熟,然后告诉他们在下午放学回家的路上回忆今天抄写的五个词语的结构、写法,书空一下,晚上睡觉前在复习一下。第二天早晨来到学校就将这五个词默写下来。当然也有的学生会偷懒,于是我不定期的进行抽查。这项工作一直坚持了下来,效果还不错。既培养了良好的学习习惯,又巩固了基础知识,一举两得。

四、存在问题与不足

1、孩子们的作业,部分学生书写质量太差,作业本保护的不够好,错别字比较多,还没有养成认真书写的好习惯。

2、培优补差工作做得不好,不能坚持经常。

3、教学中,未能有效地关注整体,激励性语言使用不到位。课堂生成问题的处理不够好。

金无足赤,人无完人。由于我的能力有限,工作中还存在这些不足之处。今后,要不断总结经验,查漏补缺,力求不断提高自己的业务水平,还要多下功夫加强对个别差生的辅导。相信一切问题都会迎刃而解,也相信明天会更好。

小学五年级语文工作总结3

时间过得很快,转眼一学期的教学工作已经结束。本学期,我继续担任五年级的语文教学工作,回首这一学期的教学工作,感触颇深。

一、基本情况分析:

本班学生66人,部分学生头脑聪明灵活,求知欲强,个别模仿性强,对语文学习充满了浓厚的兴趣,特别是在阅读方面以及在写作文方面表现得尤为突出。而部分学生虽然能按时完成作业,上课安静听讲,却未能积极开动脑筋思考问题,未能大胆发表自己的见解。还有个别学生则有“厌学”的症状,表现在家庭作业长期欠交,学习消极应付,成绩不理想。

针对上学期本班学生所表现出来的特征,本人在本学期对语文教学工作做了些调整,也取得了一些成绩和经验,现作出总结:

二、提高教学质量的做法

(一)抓基础知识和基本技能

在上学期期末考试中,显示出本班的基础知识掌握得不够扎实,本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容,一定要全班同学都过关。对于学习的重点,容易失分的知识,我则采用了多种形式的练习,小结方法,练习巩固等,争取绝大部分学生在课堂里过关。另外,对于学生马虎做作业书潦草的现象,我要求全班学生做作业一律用钢笔书写,课余让他们练写字帖。一学期下来,学生在字词句方面的知识得到了巩固,提高了他们学习的基本技能和语文能力。

(二)做好学习方法的指导

俗话说,“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。我在教学不同的知识点时,都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。

在预习课文时,要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法,意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法,有利于提高他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上,我注意理清文章的脉络,渗透理解词句的方法,指导学生抓住文眼来理解中心,归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能,并进行迁移学习到同体裁的课文中去,收到举一反三的效果。

在习作教学上,引导学生仔细观察周边的事物,关心时事,对于热点的猪流感等事件,让学生时时追踪事态的发展,并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用,多积累素材,多练笔,学生的表达能力亦然不断提高。

在综合性学习中,为了培养学生的语文能力,让学生多实践,多思考,多总结。我组织多种展示课,让学生把自己收集到的资料汇总分类,确定研究主题,走出学校,深入家庭,走进社会来进行调查研究,学生的研究报告虽然内容欠具体,结论欠精准,但已初步闪现了学生智慧的火花。

培养学生良好的学习习惯也是关键,要求学生认真书写,按时完成作业,专心听讲,大胆发言,定期复习等则始终在整下教学过程中要强调的内容。

(三)做好转差工作

本班极需帮助的差生大约有10名,提高他们的成绩,对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法,帮助差生制定出学习目标和学习内容,每天让优生抽出半小时帮助他们掌握,因为是多名优生来帮助,所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度,形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测,检查他们的学习效果,及时给差生鼓励,使他们重拾学习的信心。

(四)拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动:

1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的学生必然收获了许多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。

3、原创得意句段的展示。

4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识,训练了动脑、动口、动手的能力。

三、、存在问题与不足

1、同学们的作业,部分学生书写质量太差,作业本保护的不够好,错别字比较多,还没有养成认真书写的.好习惯。

2、在教学过程中,对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够,教学方法不够灵活,没能充分提高学生学习的积极性。

3、教学中,未能有效地关注整体,激励性语言使用不足不到位。

4、个别学生学习语文的积极性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯。

5、辅差工作完成较好,培优工作则显不足。

四、今后努力的方向和设想

1、采用多种教学手段,激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。

3、多组织一些班级活动,如:朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等,使那些思想落后,集体荣誉感差的同学受到启发教育,发现他们的闪光点,及时表扬鼓励,增强他们的自信心和责任感。

4、重视优生的培养和差生的转化工作。

5、在指导学生学好语文,提高语文素养的要加强德育工作,重视学生思想品德行为习惯的培养。

小学五年级语文工作总结4

任时光飞逝,我辛勤工作,蓦回首,一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作,我感叹良多,点滴作法涌上心头,存在的问题还需努力解决。谨记于下,权作经验教训的总结。

一、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生来自各个乡镇,学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如,在书写方面,我大力强调规范性,要求行款整齐,字迹工整,并努力克服错别字,“规”字右边本该“见”而非“贝”字,这类似的问题我进行了大力更正。又如,对修辞手法的判断运用,对各种句式的变换,对病句的修改,对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,我都逐一进行讲解或强调,以提高学生的基本技能和语文能力?

二、灵活机动处理教学方法

根据新课程改革的精神,学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容,以求学生能尽兴地表达自己的看法,完成自已的探究,真正体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头,教师也必须对自己的教学方法加以探究,不断更新自己的教学思想和教学观念,真正做到与时俱进。在教学中,我时而以读代讲,自主感悟;时而鼓励学生各抒已见,尽情发表自己的看法;时而采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性,收到了显著的教学效果。

三、做好学习方法的指导

俗话说,“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩,可成绩却不错,这是为什么呢?我们强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。有人说,聪明与否,在于是否思考。这是很关键的,我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学,也是一种良好的学习方法。方法多,但要适用,易行,便于操作,还要督促学生坚持。

四、做好扶优转差工作

学习基础较好的学生,在学习中往往感到“吃不饱”,而成绩差的学生又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题,必须保证优生够吃,差生能吃。不然,都会有意见的。我常常用的方法,在作业中使用“自助餐”的形式,要求必须全面完成的基础上,优生可以自选一些操作实践题,使之能够有所为。通过一学期的实践,我觉得这方法十分有效,来期还将大力推广应用。

五、突出章节过关

本期的教学内容,分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后,我都进行检测,针对学生存在的知识点问题,及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育,使之掌握,并能运用。由于抓好了章节过关,本期学生的学习成绩普遍有了提高。

六、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后,才能运用。在这个学期中,学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高,这和经常开展语文活动这种学生喜闻乐见的形式是有直接关系的。

小学五年级语文工作总结5

本学期,我担任五年级的语文教学工作,回顾这一学期的教学工作,现从以下几个方面加以总结。教学期间,本人坚持认真备课、上课、听课、及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。

一、要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

1、认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

2、了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

3、考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

4、组织好课堂教学,关注全体学生,想方设法创设教学情景,激发学生的兴趣和情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

二、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。

三、“金无足赤,人无完人”在教学工作中难免有缺陷,例如:授课时重点突出不够明确,平时对于学生整体照顾不够等。现在,我也正在不断改正中。

本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,更新自己的教学理念,并运用到自己的教学实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

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