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班级文化布置 班级文化墙的作用和意义

作者:刚子seo 日期:2023-11-29 点击数:

大家好,今天小编来为大家解答班级文化布置 这个问题,班级文化墙的作用和意义很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

班级文化墙的作用和意义

班级文化墙的作用:一是作品展示交流。在教室的墙壁上开辟文化园地【如果可以,也可以做到教室外墙上】,每月更换一次,由各班级推选出优秀作品张贴,主要是学生的绘画、书法、作文等作品展示出每个学生的爱好和特长,促进学生相互交流。二是目标展示激发。在教室内部的墙壁上张贴班级名言警句、班风、学风、班级目标,丰富教室文化,激发学生的学习兴趣。三是自我管理锻炼。把文化墙的管理全部交给学生,由小组长具体负责,锻炼学生的组织、管理和动手协作能力。

班级文化墙的板块设置(*^__^*)【各个板块的名字要符合孩子的心理特征,老师可以自行设置,或者邀请同学们其名字】板块一:我是小画家孩子将自己的绘画作品从家里带来,在班级中展示。也可以设置每周、每月的主题,让孩子们动手画。板块二:小小书法家可以是孩子的书法作品;也可以是作业页面干净整洁的作业展示。板块三:我的手抄小报可根据内容确定小报的名字,比如孩子们做了有关春天的手抄小报,就可以叫“春天在哪里”,等等,新颖的名字和多变的风格,可以吸引孩子的目光,提高孩子的积极性。板块四:我去过很多地方哦(1)旅游归来【游记】孩子的旅游照片可以放在这个区域,可以要求孩子在每幅照片下写一个说明文字,说出这是去哪里的图片,为什么想和大家分享这个图片,还可以介绍旅游中有趣的事情;(2)周末我去过这里让孩子将自己周末出去游玩的照片贴出来,可以是去动物园、植物园、地质博物馆等,引导父母关注孩子的综合能力;提醒:这个板块主要是图片的展示区域,可以将图片粘到一张白纸上,上面为图片,下面为孩子自己写的说明。板块五:秀秀我的读书卡阅读点燃智慧,我们都知道阅读会给孩子一生带来不可估量的作用,而孩子在读书后,也会有自己的看法和想法,可以通过展示和引导的方式让孩子更加体会到阅读的好处。读书卡,是一种不错的方式,一方面积累了大量的优美词语;一方面对于孩子理解书中的内容有很好的作用;另一方面但孩子是需要鼓励的,尤其是来自班级的鼓励,对孩子的影响则更大。建议:在教室里开辟读书卡展示区域,读书卡的形式可以多样化,颜色、样式,不做要求,只要孩子们喜欢做就可以。兴趣是比较好的老师哦(*^__^*

如何营造班级文化

可以从物质、行为、制度、精神四个方面来建设班级文化,打造班级精神。

一物质文化——班级文化的载体1、保持教室卫生心理学认为:自然环境对人的影响主要是通地客观现实对人的心理产生影响。优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣,消除学习后的疲劳。更重要的是:它有助于培养学生正确的审美观念,陶冶学生的情操,激发学生热爱班级,热爱学校的感情。另外优美的教室与环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。在班级环境文化建设上,要非常重视教室环境的美化,督促搞好班级环境卫生,保证教室窗明几净,以创造一个整洁的学习环境。这看似简单的工作,却需要全班同学长期的努力,要持之以恒地与乱丢、乱吐、乱扔等不良行为作斗争。从中培养了学生文明的观念和文明的行为习惯。2、创新墙饰组织学生精心设计、布置,“开垦”教室四周的墙壁,力求教室的墙壁“会说话”。让教室的每面墙壁,每个角落都具有良好的育人功能,营造出整洁清新、充满美感的、浓厚的文化氛围。在这样的氛围中学习、生活,使学生的情操得到陶冶,使班级环境成为建设勤学乐读、团结友爱、诚实守信的班集体的无声力量。3、创设图书角书是知识的源泉,是开发智力的钥匙。在班级中建立图书角,引导学生爱读书,会读书,读好书,充分发挥班级图书角的作用,是使学生到达知识希望彼岸的有效途径。4、注重仪表美,增强师生的亲合力班级物质文化不仅包含教室内的环境布置,还体现在师生的仪表上,两者都具有“随风潜入夜,润物细无声”的隐性教育功能与教育效果。教师的发型,衣着,都会无声的影响学生的个性。一个不修边幅,解襟敞怀的教师,尤其是班主任,他所教的学生也会跟他差不多。教师的仪表美,能提升学生对教师的亲合力,学生的仪表美,能提升教师教学的激情。

二行为文化——班级文化建设的目标班级行为文化是学生学校生活的基本形式,也是班级文化建设的重要内容,班级行为文化建设,就是班主任有目的、有计划地指导和开展形式多样、内容健康的文化活动。班主任也要善于组织学生开展丰富多彩的集体活动,并且形式和内容要充分体现学生的主体地位,尊重学生的意愿,力求贴近学生生活和已有经验,让学生在活动中体验、感悟、发展,通过活动打造积极向上、团结拼搏的班级精神,健康有益的班级活动内容丰富、形式多样。1、开展主题班会活动班会是班主任面对班集体的宝贵时间,更是班主任倡导、融进班级文化的主渠道。形式可以是讨论、演讲、小品、相声等,确定每次班会的主题对班级文化的形成起着一定的作用,要尽可能的挖掘身边的教育资源,充分发挥学生的主动性和积极性,让每个学生在活动中思想上受到教育,行为上得到改进。2、开展文体活动轻松活跃的文体活动有利于愉悦心情、锻炼身体、陶冶情操、发展个性,班主任可以结合节日或学���安排,有计划地组织学生在班级中开展拔河比赛、演讲比赛、辩论赛等。班主任还应积极组织班中学生参加全校性的文体活动,通过活动让每个学生多有机会展示自己的才华,在活动中培养成功的体验,获得自信。3、开展评比和竞赛活动榜样的力量是无穷的,可以通过开展评选“三好学生”、“优秀学生干部”,在班级中设立“优秀奖”“进步奖”“助人为乐奖”“特长奖”等,树立典型。评选时要充分发扬民主,善于抓住每个学生的闪光点,要用发展的眼光看待学生,放大后进生的点点滴滴,增强他们不断进取的自信心。

三制度文化——班级文化建设的关键1、让学生自己制定班级公约班级公约是全班共同信守的制度,包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩等多方面,是班级学生活动的行动指南,班级公约不能“自上而下”由班主任强加给学生,而应该“自下而上”由学生讨论而产生,让他们感到这是他们自己的事情,他们是制定者、执行者和维护者。在制定是要让每一名学生都能积极参与,广泛听取每一名学生的意见,在由全班民主表决形成定案。2、竞争上岗在班级建设过程中引入竞争机制,班干部上任采取竞争上岗,通过自荐、推荐、民主评议产生,让学生民主推选出他们心目中的榜样,并设置多种岗位,给每位学生带来机遇与挑战。3、完善奖励制度,激励学生竞争对于每位学生的点滴进步,班级都加以肯定,并予以表扬,口头表扬还不够,利用奖品,盖上学校的大红章,开学初可以一次性准备好,到了要奖励时只要签上学生的姓名、事迹和日期就行。奖励要按照公平、公开、全面、全体的原则,不以成绩的好坏为唯一标准,而是综合地评估学生的德、智、体等各方面的表现。

(四)精神文化——班级文化建设的核心1、创设和谐的人际关系融洽的师生关系及和睦的同学关系,能营造出轻松、愉快的学习氛围,进而能塑造学生良好的人格品质。师生关系直接影响着学生学习和生活的热情。学生都喜欢平易近人、理解同学、待人公平、乐于交谈的教师,因为这样的教师更像个大朋友,会用真情去打动学生的真心,从而也使学生乐意接受教育。2、培养学生如何做人苏霍姆林斯基曾说过:“唤起人实现自我教育,乃是一种真正的教育。”教育的根本功能是促进人的成长和全面发展,只有培养学生的品德与修养,激发他们的梦想与激情,才是教育的成就。注重学生责任感的培养。有人说,语言的交流是肤浅的,只有心灵的交流才是人世间最动人、最温暖的经历。但是我认为首先语言、行为的交流才有心灵的交流。关心他人可以从关心自己的父母开始,关心身边的人,相互尊重、关心集体,关心学校,关心班级,关心国家的强盛和民族的兴旺,关心人类的前途命运,进而关心我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题。把学生真正培养成有开放头脑、宽阔的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向,富有责任感的新一代。孔子曰:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”班主任是学生的楷模,言谈举止对学生具有很大的感染力,班主任严格要求自己以身作则,率先垂范,要求学生做到的自己首先做到。3、培养创新精神“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新是新时代的主旋律,而创新人才的培养又取决于创新教育。发掘学生的创造潜能,培养创新型人才呢,班级管理是一个非常重要的方面。素质教育要重视学生个性的健康发展,注���发展学生的兴趣爱好,从而最大限度地开发学生的创造力。虽然每个学生创造能力的高低、表现形式、显露的早晚等各不相同,虽然有的学生的成绩不一定优秀,虽然有的学生在老师眼里看来是不循规蹈矩的,不听话的,喜欢自作主张,别出心裁、标新立异等等,但“每一个学生都是一个珍贵的生命,每一个学生都是一幅生动的画卷”,关注学生成长与发展的每一点进步,帮助学生发现自己、肯定自己,使学生能够自主寻找适合自己发展的最佳途径,从而造就出会观察、会思考、能独立面对困境、能独立生存的新一代人才。)

什么是班级文化,如何营造班级文化

班级文化是“班级群体文化”的简称,是社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识,班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则为其物化反映。

营造班级文化:

1、保持教室的整洁

教室的卫生其实是一个班级班风的缩影。干净整洁的教室不仅让人身心愉悦,而且对学生良好审美观的形成有重要影响。

教室环境应是窗明几净、桌椅整齐、地板洁亮、窗台无灰尘、讲台无粉笔灰、墙壁无涂鸦、桌面无划痕、洁具摆放有序。要做到这些,需要班级每个成员都有主人翁精神,并相互监督、不断强化,以逐渐形成一种良好的公共卫生习惯。

2、设置墙上文化

苏霍姆林斯基说:“我们的教育应当使每一堵墙都说话。”

一是设置名人名言区。名人名言应适合学生的年龄特点,言简意赅,通俗易懂,图文并茂,并以卡通画的形象展现。

二是设置评比区。在评比区公布班级的好人好事、先进典型等,使学生在评比区找到自身不足,同时向优秀学生看齐。

三是设置训导区。主要张贴由班主任主导、班级成员共同制定的班风、班训、班级口号等。它们是班级成员奋斗的目标,促使班级成员自觉行动,起到自我约束和自我激励的作用。

四是设置展示区。展示区主要展出学生作品,如优秀作业、美术、摄影、书法、手抄报等作品。展示学生作品,使学生获得成功的喜悦,并获得进取的动力。

3、重视学生的仪表

仪表也是班级文化建设的重要层面。良好的仪表仪容,不但能展现个人的良好形象,而且能增强学生的自信心,提高学习的积极性。比如要求学生仪表整洁、朴素、大方;集体活动要求统一穿校服,佩戴红领巾等。

分类:

按照班级成员的占有集中程度,分为统合型班级文化(班级所有成员或大部分成员共同占有)与离散型文化(班级成员分别占有几种不同性质的文化,且其中任何一种均不占主导地位);

两种类型按照与社会要求的吻合程度,分为班级制度文化与班级非制度文化(含班级反制度文化)两种成分。

按照班级成员的认同程度,分为班级虚形文化(体现社会要求但尚未被班级成员内化的文化,又称纯制度文化)与班级实体文化(班级实际具有的文化,又称素质文化)两个层面。

班级文化如何布置

赏佳作”:这里的“佳作”指学生的诗文字画、创意手工等各类学生作品,应该给每一次展示起一个妙趣好听的主题名称,可以是“墨香”、“巧巧手”、“心里话”“心中的花园”、“小小摄影师”、“妙笔生花”等;

“品书香”:把队报队刊夹在报夹上,报夹与标牌之间可以张贴学生读书心得,读书大王的照片,或是本学期的推荐书目,好书介绍等;

“特色班牌”:根据班级的特点自行设计栏目,自行设计背景,内容可以如:班级口号、班主任寄语、我们的风采照等;

“今日关注”:用粉笔写在前面黑板上,靠黑板右边框.内容:“本周规范”为必设栏,其它根据班级需要设置约3个栏目,可设置“每周一星”、“班级公告”、“小诗欣赏”、“值日班长(小先生)”、“凡人凡语”、“名人名言”等;

个性设置:除以上布置以外,根据班级特点与需要设置1-2处个性创意角,如:读书墙、生物角、名人名言贴画等,力求整体布局合理、美观而有教育意义

关于班级文化布置 ,班级文化墙的作用和意义的介绍到此结束,希望对大家有所帮助。

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